PESQUISA

ESTUDO LONGITUDINAL DA WHITNEY FOUNDATION

FUNDO

Holy Cross Ministries recebeu financiamento da Whitney Foundation de 2016 a 2017 para conduzir um estudo longitudinal dos graduados da pré-escola do Programa de Preparação Escolar de Holy Cross Ministries. O projeto, conduzido pela Holy Cross em parceria com o Departamento de Estudos da Família e do Consumidor da Universidade de Utah, e o especialista em pesquisa Mark Innocenti, incorporou dados quantitativos e qualitativos sobre crianças em Park City e o impacto dos programas de HCM em seu atual sucesso acadêmico.

PROCESSO

O Ministério da Cruz Sagrada facilitou 123 entrevistas semiestruturadas com pais de 133 crianças hispânicas de baixa renda. O estudo incluiu a análise de 112 registros de dados acadêmicos desses alunos. Os participantes foram separados em três coortes diferentes:

  • Coorte 1: Crianças que participaram do Programa de Preparação para a Escola do HCM entre 2010 e 2013
  • Coorte 2: Crianças que participaram de outros programas pré-escolares entre 2010 e 2013
  • Coorte 3: Crianças que não participaram de nenhum programa de pré-escola entre 2010 e 2013

Clique AQUI para ver o infográfico do Estudo Longitudinal da Fundação Whitney.

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Holy Cross Ministries trabalha para garantir que todas as crianças tenham oportunidades de sucesso acadêmico. Acreditamos que o custo não deve ser uma barreira para que as crianças comecem a escola prontas para aprender. Ajude a apoiar nosso programa para que possamos continuar oferecendo bolsas de estudo para famílias de baixa renda. 

PERGUNTAS E DESCOBERTAS DE PESQUISA

Sim. As crianças que participaram do Programa de Preparação para a Escola do HCM pontuaram significativamente mais alto nos exames de triagem do Jardim de Infância em comparação com as crianças das duas coortes restantes (aquelas que frequentaram um programa pré-escolar diferente ou nenhum programa pré-escolar). O HCM também analisou as pontuações dos Indicadores Dinâmicos de Alfabetização Infantil (DIBELs), um conjunto de instrumentos curtos para avaliar a aquisição de habilidades de alfabetização precoce. No geral, os alunos que frequentaram qualquer pré-escola tiveram pontuações DIBELS mais altas no jardim de infância do que alunos do mesmo grupo demográfico que não frequentaram um programa de pré-escola. Com base nos resultados da pontuação DIBELS do terceiro ano do terceiro ano, descobrimos que a maioria das crianças que participaram do Programa de Preparação para a Escola do HCM teve pontuação igual ou superior aos níveis de referência, enquanto a maioria das crianças que não frequentaram a pré-escola teve pontuação abaixo do padrão. Além disso, os alunos que participaram de qualquer programa de pré-escola tiveram notas mais altas de matemática no SAGE na 4ª série do que os alunos que não frequentaram um programa de pré-escola.

When looking at English language acquisition we found that children who attended HCM’s School Readiness Program were more likely to be designated as English Language Learners (ELL) (86%) compared to children who attend other preschool programs (63%). In fact, they were designated as ELL at a higher rate than children who attended no preschool programs (80%). We see this as a great opportunity for program improvement.

Greater parent participation has the potential to help children sustain gains acquired in preschool and improve long term academic outcomes. Regardless of whether students attended preschool or not, there was a strong correlation between parent involvement and their elementary school students’ short term and long term academic success. High parent participation was connected to positive academic outcomes and low parent participate was connected to poor academic outcomes.

PRÓXIMOS PASSOS

1

CONTINUE FORNECENDO O PROGRAMA DE PREPARAÇÃO PARA A ESCOLA.

O HCM continuará fornecendo o Programa de Preparação para a Escola para apoiar as realizações acadêmicas de longo prazo de alunos de minorias de 3 anos de idade.

2

MELHORE A IMERSÃO DO IDIOMA EM SALA DE AULA.

O HCM tem como objetivo fazer mudanças em apoio à imersão adicional no idioma e oportunidades de aprendizagem de inglês para alunos no Programa de Preparação para a Escola.

3

EXPANDA O COMPONENTE DE VISITA DOMICILIAR PAIS COMO PROFESSORES.

O HCM tem como objetivo aumentar o número de pais atendidos, expandindo o número de funcionários que prestam serviços de visita domiciliar com base em evidências para pais com crianças de 0 a 5 anos.

4

DESENVOLVA UMA AVENIDA PARA APOIAR O ENVOLVIMENTO DOS PAIS.

O HCM visa desenvolver um kit de ferramentas e um modelo de estratégias parentais eficazes e baseados em evidências para implementação futura com pais de alunos do ensino fundamental.

OBRIGADO À WHITNEY FOUNDATION POR TORNAR ESTE ESTUDO LONGITUDINAL POSSÍVEL

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